導讀：如何整頓兩個(gè)超市合并的倉庫，品種有許多是一樣的，月底叫我如何盤(pán)點(diǎn)？？？急！有許多產(chǎn)品是大同小異。 1．閱讀下列案例，分析以下問(wèn)題： A.你認為在這堂課中，教師根據一位學(xué)生的說(shuō)法臨時(shí)改變教學(xué)內容可行嗎 求助管理運籌學(xué) 農民增收問(wèn)題研究（可從某個(gè)角度具體分析）？

假若讓你來(lái)負責超市營(yíng)運話(huà)：請你一定要按實(shí)物實(shí)接，有問(wèn)題商品如（破損、臨期、、、、）可以拒絕接收。借條、白條一定要搞清

商品按類(lèi)是與銷(xiāo)售有關(guān)的。商品可以分：形像商品、銷(xiāo)量商品、效益商品

1．閱讀下列案例，分析以下問(wèn)題： A.你認為在這堂課中，教師根據一位學(xué)生的說(shuō)法臨時(shí)改變教學(xué)內容可行嗎

A 可行 教師的任務(wù)就是教書(shū)育人 在思維開(kāi)放的21世紀 教師不應死板的一味根據書(shū)本 適當的 拓展有助于 學(xué)生開(kāi)拓視野 對學(xué)習產(chǎn)生興趣
B 教師的思維拓展帶領(lǐng)同學(xué)更好的理解 學(xué)習了 想要傳授的知識點(diǎn) 同是 老師 根據學(xué)生提出的問(wèn)題 靈活應對 即增強了同學(xué)這種拓展性思維 又很好的活躍了課堂氣氛
C

求助管理運籌學(xué)

《管理運籌學(xué)》是架構在運籌學(xué)基礎上的學(xué)科，它借助運籌學(xué)的理論方法，針對現實(shí)中的系統，特別是經(jīng)濟系統進(jìn)行量化分析，并以量化數據為支撐，去求得經(jīng)濟系統運行的最優(yōu)化方案，以此來(lái)幫助系統運行的決策者做出科學(xué)的決策。由此可見(jiàn)，管理運籌學(xué)是一門(mén)以決策支持為目標的應用性學(xué)科。 本書(shū)引用的運籌學(xué)理論主要包括：線(xiàn)性規劃原理、對偶規劃原理、整數規劃原理、運輸模型、動(dòng)態(tài)規劃原理、貯存理論、排隊理論、圖分析、決策理論、博弈（對策）理論等。 本書(shū)主要是為學(xué)習管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的讀者撰寫(xiě)的，因此本書(shū)的主要內容涉及的是經(jīng)濟管理中的最優(yōu)規劃及決策方法等問(wèn)題。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習，可以使讀者掌握如何從定性分析向定量分析過(guò)渡，分析整理系統的有關(guān)信息去建立相應的定量分析模型，同時(shí)掌握有關(guān)的求解定量模型的數學(xué)方法。
但是作為一門(mén)數學(xué)學(xué)科，用純數學(xué)的方法來(lái)解決最優(yōu)方法的選擇安排，卻是晚多了。也可以說(shuō)，運籌學(xué)是在二十世紀四十年代才開(kāi)始興起的一門(mén)分支。
　　運籌學(xué)主要研究經(jīng)濟活動(dòng)和軍事活動(dòng)中能用數量來(lái)表達的有關(guān)策劃、管理方面的問(wèn)題。當然，隨著(zhù)客觀(guān)實(shí)際的發(fā)展，運籌學(xué)的許多內容不但研究經(jīng)濟和軍事活動(dòng)，有些已經(jīng)深入到日常生活當中去了。運籌學(xué)可以根據問(wèn)題的要求，通過(guò)數學(xué)上的分析、運算，得出各種各樣的結果，最后提出綜合性的合理安排，已達到最好的效果。
　　運籌學(xué)作為一門(mén)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，在處理千差萬(wàn)別的各種問(wèn)題時(shí)，一般有以下幾個(gè)步驟：確定目標、制定方案、建立模型、制定解法。
　　雖然不大可能存在能處理及其廣泛對象的運籌學(xué)，但是在運籌學(xué)的發(fā)展過(guò)程中還是形成了某些抽象模型，并能應用解決較廣泛的實(shí)際問(wèn)題。

農民增收問(wèn)題研究（可從某個(gè)角度具體分析）？

從哲學(xué)，社會(huì )學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)角度分析的話(huà)，我都不會(huì )分析！
　　但是我是從蘇北農村走出來(lái)的，更能切身體會(huì )到農民的增收問(wèn)題！
　　在我看來(lái)，減輕了農業(yè)稅，算不算農民的一種增收，原先種地去掉化肥農藥種子之類(lèi)的費用，種一畝地賺兩三百，現在農業(yè)稅不交了，一畝地可以賺800到1000。算不算一種增收。
　　農村合作醫療的惠眾面不斷拓寬，我還在小學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)什么合作醫療的，當時(shí)只見(jiàn)農民交錢(qián)沒(méi)看到農民看病有人給報銷(xiāo)一分錢(qián)，現在的合作醫療教的錢(qián)不多，生個(gè)大些的病可以報銷(xiāo)一部分了。前些年生大病就在家等死甚至沒(méi)錢(qián)治病上吊自殺的很多，現在這種情況沒(méi)有了！ 老百姓看病，不要傾家當產(chǎn)了，算不算農民的一種增收。
　　另外9年制義務(wù)教育免費了，每年只要加一點(diǎn)錢(qián)就可以享受到教育了！花在教育上的錢(qián)少了，算不算一種增收！
　? ??當然老百姓的負擔還很重，例如高中的收費，大學(xué)的收費普通百姓家還是承受不了。醫療費用雖然可以報銷(xiāo)一部分了，但是醫療費用太高了，老百姓仍然會(huì )因為一場(chǎng)病，把十幾年 的積蓄一下子花光，我所知道的很多人家十年也只攢了萬(wàn)兒百千而已。
　　另外還有房子，房?jì)r(jià)太高，苦不堪言！
　　所以說(shuō)老百姓的負擔還非常嚴重，生活還十分困苦。全社會(huì )都應該關(guān)注這個(gè)目前最大的群體，有些狗日的經(jīng)濟學(xué)家或性學(xué)家一天到晚吃飽了撐的，每天說(shuō)混賬話(huà)。

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