我擔任中學(xué)教育教學(xué)工作四十年，以往的各次教育改革使我認為:未來(lái)教育改革的方向會(huì )越來(lái)越糟、越來(lái)越亂、學(xué)生及家長(cháng)與學(xué)校及教師的負擔會(huì )越來(lái)越重。因為設計和制訂教改的人都是坐在辦公室想出來(lái)的，他們不在教育一線(xiàn)，不知道真正的要改革什么，也有可能不敢改革。

未來(lái)教育的改革方向：減負不是根本目的，逐步轉變應試教育的教考模式才是關(guān)鍵。讓老師，家長(cháng)，孩子更好，更有意義的各司其職吧。教育是老師的事，是家長(cháng)的事，是社會(huì )的事，但終歸是個(gè)人的事，雖然通識教育為本，但逐漸更為個(gè)體化的教育，啟發(fā)式的教育，開(kāi)放式的教育，終生教育才是教育該有的樣子。

學(xué)習應該是個(gè)終生的事業(yè)和愛(ài)好。應試教育著(zhù)眼于當下，且時(shí)有過(guò)時(shí)。如何應對瞬息萬(wàn)變，紛繁復雜的時(shí)代需求，只有越來(lái)越開(kāi)放的視野，敢于預測，接納和承認和挑戰時(shí)代的不確定性的教育才是好的教育。因為只有變才是不變，沒(méi)有什么是一成不變?，F在有大學(xué)開(kāi)展的通識教育就是個(gè)好的開(kāi)始。教育的路應該是擁有廣闊的視角下，再興趣選擇精深的方向。

應試教育把學(xué)和考都限定在了狹窄的范圍內，制造了更為緊張激烈的單一競爭模式。隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，觀(guān)念更新，成功的展現形式和評價(jià)模式越來(lái)越多元化，包容化，個(gè)性化；終于認識到，不論成功還是幸福原來(lái)是種能力。完全不是一朝一夕的成績(jì)決定的。這是時(shí)代進(jìn)步和逐漸多元化的社會(huì )帶來(lái)的沉痛思考。

成績(jì)和文憑只是過(guò)程，不是目的，更確切的說(shuō)是一種可能性，并不是正相關(guān)。因為人生更為豐富和多變。站未來(lái)看現在，又有什么是確定的？我們更應該期望和保護的是讓孩子擁有好的性格和不斷探索的興趣，不怕挫折的堅強和勇氣，淡定從容的收獲屬于他自己的幸福的能力。

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