下面三個(gè)歷史人物各自的性格特點(diǎn)
導讀:下面三個(gè)歷史人物各自的性格特點(diǎn) 用一分為二的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)唐太宗
孫權:頭腦冷靜、深謀遠慮而又雄心勃勃。周瑜稱(chēng)他為“神武之才”,曹操也有過(guò)“生子當如孫仲謀”的贊嘆。
呂蒙:知錯就改 聰明 勤奮好學(xué) 孝敬父母 ,孝,義,勤,忠,智,勇,他孝順母親,舉國皆知,魯肅、甘寧皆敬拜其母,因為他們都佩服呂蒙。
魯肅:老誠厚道,小心謹慎。嘔心瀝血的就做了一件大事,就是孫劉聯(lián)盟。
用一分為二的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)唐太宗
凡事都要一分為二的去看,要用辯證和全面的眼光看待一位歷史人物。唐太宗是中國古代人,思想等方面有封建統治者的局限性。唐太宗晚年確實(shí)有這樣那樣的缺點(diǎn),但是這并不妨礙他是中國古代的一位杰出的政治家,他前期發(fā)展科舉制,使科舉制更為完善,為后世科舉制的繁榮奠定了基礎,后人評說(shuō):太宗皇帝真長(cháng)策,賺得英雄盡白頭。而且他大力發(fā)展經(jīng)濟,使盛唐出現了貞觀(guān)之治。他任用賢才,如杜如晦房玄齡魏征等人。并且唐太宗致力發(fā)展與少數民族關(guān)系,如 ①征討襲擾邊境地區的少數民族貴族,如打敗突厥等。
②使用少數民族首領(lǐng)管理當地,
③設機構管轄當地,如設安西都護府管高昌故地
④與少數民族首領(lǐng)和親,文成公主入藏。
唐太宗李世民的文治武功,自古就為人所津律樂(lè )道,頌揚備至,即便今天,他仍是史學(xué)界關(guān)注的熱門(mén)人物,研究成果很多??偟膩?lái)說(shuō),學(xué)界對他的雄才偉略和他對中國歷史所作出的重大貢獻都給予積極的肯定①,但在一些具體問(wèn)題的評價(jià)上還有分歧。
一、關(guān)于唐太宗篡改國史及相關(guān)的建唐問(wèn)題。大多數研究者認為唐太宗篡改了國史。例如玄武門(mén)事件,“經(jīng)勝科者之修改,故不易見(jiàn)當時(shí)真相”②。意即唐太宗奪取帝位后曾修改了國史。貞觀(guān)年間,史臣遵太宗意旨,于修撰高祖、太宗兩朝實(shí)錄時(shí)篡改建唐史實(shí),將太宗抬高到奠基者的位置上,貶低高祖的作用③。所謂太宗與劉文靜首謀晉陽(yáng)起兵之說(shuō),乃是貞觀(guān)年間對實(shí)錄、國史作了偽造的結果④。事實(shí)上,唐高祖是一位有作為的封建政治家和軍事家,在反隋建唐的斗爭中起著(zhù)領(lǐng)導作用①。但也有人認為唐太宗是否真的篡改過(guò)國史還需深入研究,而且必須肯定他在建唐中的首創(chuàng )之功②。另外,還有一種觀(guān)點(diǎn),說(shuō)唐太宗“策動(dòng)父親李淵從太原起兵的事,或者認為由于他稱(chēng)帝后史書(shū)被改動(dòng),他不是唯一的主謀者,但這也無(wú)關(guān)緊要,橫豎唐太宗是原謀者之一”③。
二、關(guān)于唐太宗發(fā)動(dòng)玄武門(mén)兵變的性質(zhì)及其評價(jià)問(wèn)題。大多數研究者認為玄武門(mén)之變屬于唐初統治階級內部爭權奪利的斗爭,具體而言,有的說(shuō)是“爭奪皇位的斗爭”④,有的說(shuō)是“太子李建成與秦王李世民爭奪皇位繼承的斗爭”⑤,有的說(shuō)是因“儲位之爭”而導致的“家庭變故”⑥,還有的說(shuō)是“殺兄逼父”的行為⑦。但也有些學(xué)者把玄武門(mén)之變看作一種社會(huì )政治斗爭,說(shuō)是“進(jìn)步傾向代替腐朽傾向”的“行動(dòng)”⑧,又說(shuō)是“改革”勢力戰勝“保守”勢力的斗爭⑨。還說(shuō)是主要由“出身于社會(huì )中下層”的“謀臣猛將”組成的李世民集團“同主要由宗親貴戚和隋舊官僚組成的李建成集團”之間的政治斗爭⑩。另有一種折衷的說(shuō)法,認為就其性質(zhì)而言是爭權奪利的,但唐太宗的勝利在客觀(guān)上對唐初社會(huì )歷史的發(fā)展起著(zhù)積極作用,所以,既不能籠統地加以完全否定,也不可簡(jiǎn)單地加以全面肯定①。
三、關(guān)于唐太宗的民族政策問(wèn)題。唐太宗不太歧視少數民族,除對突厥的侵擾用兵外,主要是采用懷柔的政治手段處理民族問(wèn)題,方法比較妥當,政策比較開(kāi)明,有利于民族的團結和國家的統一,這是已發(fā)表的研?
?唐太宗的大多數論著(zhù)所具有的共同看法。但也有學(xué)者提出了唐太宗民族政策的局限性問(wèn)題,認為唐太宗有大漢族主義的意識,掠奪少數民族,還用分化離間少數民族關(guān)系的手段來(lái)達到使他們相互牽制的目的②。
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