導讀：2016年了，南充國際高中還沒(méi)有建設行動(dòng)？教育可 新東方國際高中（北京）的學(xué)校學(xué)風(fēng)怎么樣? 國內國際高中與國外高中的區別？

的確，教育可以帶動(dòng)當地的產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展，在上海一個(gè)區可以有5個(gè)教育產(chǎn)業(yè)圈?？梢?jiàn)政府對這塊的重視，以及對這塊的發(fā)展的信心。

國際高中的概念從14年開(kāi)始熱起來(lái)，以上海為主，帶動(dòng)了周邊很多城市都開(kāi)始開(kāi)辦國際班/國際高中。南充辦國際班的可能性會(huì )從當地重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始，民辦教育可能不大，但帶有政策導向性質(zhì)的公辦學(xué)校辦國際班有著(zhù)先天的不足。后期國際教育這塊民辦會(huì )勝過(guò)公辦。這也是上海公辦學(xué)校的國際班逐年在縮減的原因。

綿陽(yáng)的話(huà)，也還可以。建議規劃還是向上海學(xué)習，可能會(huì )覺(jué)得不在一個(gè)發(fā)展程度上不好比較，但規劃需要有大的方向。

新東方國際高中（北京）的學(xué)校學(xué)風(fēng)怎么樣?

學(xué)校小班教學(xué)、因材施教、個(gè)性化輔導，每個(gè)班都有班主任、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教師、英語(yǔ)輔導員和生活老師，從課內到課外，從課堂到生活區，全面進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)和管理。另外，新東方國際高中對學(xué)生的作息時(shí)間和課程的安排是十分緊湊的。在充滿(mǎn)競爭的學(xué)習氛圍中，學(xué)生將集中全力努力學(xué)習。

國內國際高中與國外高中的區別？

一、師資水平的局限性
國內的國際高中雖然已實(shí)現全英文授課形式，但是由于教師招聘的局限性及難度，很多的教師往往只是國內重點(diǎn)甚至普通大學(xué)的本科畢業(yè)生，教師自身的英文水平有限，且對國外課程的熟悉度也十分有限，以導致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障。
二、語(yǔ)言環(huán)境相對難純正
就讀國際高中的多數學(xué)生還是本國的學(xué)生，學(xué)生除了在課上接受英文教學(xué)，但在課外很難養成用英文交流的習慣，因此很難形成一個(gè)良好的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
三、校園生活不如國外豐富
我們都知道國外的學(xué)校，無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生的校園生活十分豐富，社團、派對，甚至科研項目小組等種類(lèi)十分繁多，很多美國的高中甚至有自己的機場(chǎng)及飛機等，因此在學(xué)生個(gè)人能力及素養的培養方面略顯。

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