導讀：油菜籽的收成季節是哪個(gè)月? 三年大旱應該買(mǎi)什么股票？ 《最后一頭戰象》理解最能表現嘎羧對象鞍深厚感情的詞語(yǔ)和句子

我國分為冬油菜（9月底種植，5月底收獲）和春油菜（4月底種植，9月底收獲）兩大產(chǎn)區。冬油菜面積和產(chǎn)量均占90%以上，主要集中于長(cháng)江流域，春油菜集中于東北和西北地區，以?xún)让晒藕＠瓲柕貐^最為集中。根據資源狀況、生產(chǎn)水平和耕作制度，國家農業(yè)部將長(cháng)江流域油菜優(yōu)勢區劃分為上、中、下游三個(gè)區，并在其中選擇優(yōu)先發(fā)展地區或縣市。其主要條件是：油菜種植集中度高，播種面積占冬種作物的比重分為上游區占30％以上、中游區占40％以上、下游區占35％以上；區內和周邊地區有帶動(dòng)能力較強的加工龍頭企業(yè)。
（1）長(cháng)江上游優(yōu)勢區：該區包括四川、重慶、云南、貴州。
（2）長(cháng)江中游優(yōu)勢區：該區包括湖北、湖南、江西、安徽和河南信陽(yáng)地區。
（3）長(cháng)江下游地區：該區包括江蘇、浙江、上海。

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三年大旱應該買(mǎi)什么股票？

三年大旱應該買(mǎi)農產(chǎn)品類(lèi)和農科類(lèi)股票、水利股、工程股、與水相關(guān)性強的資源股、行業(yè)股。
　　股票是股份證書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價(jià)證券。每股股票都代表股東對企業(yè)擁有一個(gè)基本單位的所有權。同一類(lèi)別的每一份股票所代表的公司所有權是相等的。每個(gè)股東所擁有的公司所有權份額的大小，取決于其持有的股票數量占公司總股本的比重。股票是股份公司資本的構成部分，可以轉讓、買(mǎi)賣(mài)或作價(jià)抵押，是資本市場(chǎng)的主要長(cháng)期信用工具，但不能要求公司返還其出資。

《最后一頭戰象》理解最能表現嘎羧對象鞍深厚感情的詞語(yǔ)和句子

《最后一頭戰象》教案 課 題
23最后一頭戰象
教學(xué)目標
1．會(huì )寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最后一頭戰象在死前的變化及它所做的事情
3．繼續學(xué)習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì )村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼

教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字，掌握課文內容，感受嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，感受戰象嘎羧高大英勇的英雄形象
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )課文的相關(guān)語(yǔ)句，走進(jìn)戰象內心世界，感受嘎羧對戰友的忠誠和博大的胸懷
教學(xué)準備：

教具準備
小黑板 掛圖
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預習題綱
1、讀課文，自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)
2、劃出令人感動(dòng)的句子，提出讀不懂的問(wèn)題
3、了解大象的生活習性，記憶力等相關(guān)資料，收集有關(guān)大象的故事
第一課時(shí)
一、復習導入，交流對大象的了解
1．同學(xué)們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象你對大象的了解或講講有關(guān)大象的故事？（生自由發(fā)言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰斗嗎？這樣的大象叫戰象（板書(shū)：戰象），今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過(guò)戰斗洗禮的最后一頭戰象（補充完課題：最后一頭戰象）
3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱(chēng)為中國動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊時(shí)親身經(jīng)歷的事情
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰象？最后一頭戰象怎么來(lái)的？最后一頭戰象怎么 樣了？寫(xiě)了最后一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì )思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現在就自己去找答案吧
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)
2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
3．指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰象的那些事情
根據學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰甲──重臨舊地──自掘墳墓
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）
3．交流自己喜歡的句子
4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準備匯報自主合作
四、布置作業(yè)
1．繼續朗讀課文
2．抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)
第 二 課 時(shí)
一、再讀課文，說(shuō)印象
上節課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（如：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標）
二、研讀語(yǔ)句，細感悟
1、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品
（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習）
2、小組交流，匯報自己的學(xué)習情況
3、集體交流：
（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？
生找、讀相應句子：
①“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農丁，嘔嘔地輕吼著(zhù)，象蹄急促地踏著(zhù)地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓”
（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰象看到象鞍時(shí)的急切心情）
②“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著(zhù)，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”
（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內心涌動(dòng)的對輝煌過(guò)去的深深留戀與回味?。?br>③“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著(zhù)村子走了三圈”
（從這里感受到戰象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無(wú)微不至的關(guān)懷）
④“它站在江邊的卵石上，久久凝望著(zhù)清波蕩漾的江面”“它踩著(zhù)嘩嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫”
（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著(zhù)抗日健兒，冒著(zhù)槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰場(chǎng)，也許是曾灑滿(mǎn)戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿(mǎn)懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰象對戰斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰象的深深的懷念）
（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句
①“象鞍上留著(zhù)彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出? ?重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概”
（從這里可以體會(huì )到當時(shí)戰斗的慘烈，戰象對戰斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情通過(guò)對象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）
為什么戰象見(jiàn)到戰斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現在進(jìn)行對比理解，教師的誘導，使學(xué)生切身體會(huì )到戰象對戰斗對戰友的無(wú)比懷念之情）
②“嘎羧要走的消息長(cháng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行許多人泣不成聲村長(cháng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布”（從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對戰象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰象在戰斗中立下的赫赫戰功，人們對戰象的將要死去表達了極度的悲傷順勢再鞏固側面描寫(xiě)）
（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的“忠誠”？
生匯報“戰象走向百象冢，和并肩戰斗的戰友躺在了一起”部分
以下內容重點(diǎn)體會(huì )：
①“嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠處，看著(zhù)它的身體一寸一寸往下沉”從這里你體會(huì )到什么？
②“嘎羧臥在坑底，側著(zhù)臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著(zhù)天空”嘎羧凝望著(zhù)天空會(huì )想些什么？
（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請帶著(zhù)你的感受讀一讀吧！
三、拓展延伸，促升華
1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠摯的贊頌吧（學(xué)生練筆，集體交流）
2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、 引導學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫(xiě)兩方面進(jìn)行比較，再次體驗動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法
四、推薦作品
像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，同學(xué)們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復仇》
五、布置作業(yè)
1．用自己的話(huà)對爸爸媽媽或親戚講講這個(gè)故事
2．小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內心的感受，并寫(xiě)下來(lái)

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